部编版六年级语文下册作文第六单元 习作：难忘的小学生活课件PPT下载

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难忘小学生活六年级语文下册部编版习作目标导航1.“”通过读阅读材料中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。2.回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4.学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5.和同学分享交流习作，与同学一起组织策划联欢活动。审题指导1.审清题材:这个作文题选材范国相当宽,但无论写什么,都要与自己的小学生活密切相关,要以叙事为主抒写真情实感。2.审清内容:临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，写一写小学生活里难忘的事情，要写出真情实感，题材内容不限，题目自拟。3.审清重点:具体叙述难忘的事和难忘的情景，最后表达自己的着恋和不舍。思路指引开头：开门见山式，直接点名难忘的小学生活中要写的对象，例如：个人心中都有属于自己的最美的回忆。而对于我来说，最美的回忆是我内心深处的那个淡淡的微笑。中间：中间部分写出人、事、物、景的具体内容，详略得当，注意分布。结尾：“”结尾部分要点题，点明难忘二字的深层含义。选择材料这是一个全命题作文，“小学生活”提示了写作范围，这个作文题目，选材的范围很广。不光可以写人、写事，还可以写景，但不管写什么，都应该围绕“难忘”二字展开。选择材料1.写难忘的老师：回顾老师曾帮助过自己并教会自己做事、做人、学习方法,或是关心自己的事,选一两件事,表达自己的感思之情。◆我的英语基础非常差,我很怕上英语课,甚至讨厌英语。四年级时,我遇到了陈老师。选择材料2.难忘的同学或好友：可以从“相互认识一相知熱悉一相互理解”的过程写;也可总分总述结构,先从整体介绍朋友,然后通过一两件事表现朋友情谊,最后写自已的感受。◆还记得四年级的时候，我们一起走过的军训生活吗?一次次在烈日下站军姿，练习军体拳，我们挥汗如雨。一次次艰苦的训练，让我们团结一致;一次次刻若的练习，让我们学会坚强。选择材料3.写难忘的一节课：选择最有意思或体会最深刻的一节课来写,可以写课堂上自己的亲身体会，也可以写一写课堂上难忘的事或有趣的事。◆二年级时,班主任陈老师曾给我们上过一节科学课,演示了一个叫“纸杯烧开水”的实验。选择材料4.写难忘的一次活动：选择最有趣,给自己印象或感受最深的一次活动来写。◆当联欢会的最后一个节目——《友谊地久天长》的乐声响起时，演唱的已不再是台上的十几位同学了，所有人依依不舍的情感都进发了出来，用心共同唱响了《友谊地久天长》!选择材料5.难忘的某物：睹物思人,叙事抒情相结合,以事物为线索讲述朋友之间发生的往事。◆每当我看到书桌上的小木船，都会想起王明，会想起我们的友谊，小木船是我们友谊的见证！选择材料6.难忘的校园美景：毕业前在校园里走走看看,校园里曾留下了哪些亲手栽种的花草,哪些快乐时光,借景抒情,表达自己对母校的深深依恋之情。◆校园的小树你可曾记得：那次因为你，我曾多次摔倒，因为你，我曾多次被你那松针所扎到，受伤，甚至流血……确定写作对象从新的角度选择一个最“难忘”，最能表达对小学生活难忘之情的材料来写。选择描写的方法1.抓住细节写重点：对于重点部分、我们要抓住细节进行生动具体的描写,“”以体现出其令人难忘的特点。◆课文《老师领进门》重点写了田老师教一首小诗的过程。他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得人迷,恍如身临其境”。用具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”。选择描写的方法2.别出心裁載的结构：在主体内容涉及多个方面时,我们可以选择一些新颖的结构方式把它们串联起来,使作文脉络显得清晰而有条理。每一段都用内容相同或句式相同的话作为开头,给各个部分设置小标题和主题等。选择描写的方法3.巧妙的构思：在确定好写作材料后,如果想让作文出彩,我们就要改变常用的客观直白的叙述方式,选择一些新颖巧妙的切入点。比如面对面对话交流,现实与回忆接杂叙述,内心独白式叙事抒情,情景事三者交融叙写等。精心的组织材料“组织材料可以以开头+典型的事例+”结尾的结构安排写作内容。开头：交代清楚难忘的是什么。中间：通过典型事例写清楚难忘的原因。结尾：总结全文,抒发对小学生活的难忘或不舍等感情。片段组合法点明主旨：回忆刚人学时的情景，表现了对小学生活的难忘之情。开头点题，领起下文；中间主体各个片段之间既各自独立，又彼此勾连；结尾呼应前文，点明题旨。点明主旨：回忆运动场上的情景，表现了对小学生活的难忘，对老师、同学的依恋不舍。作文要想出彩,可以在构思上求新,比如设置悬念、欲扬先抑;语言上求生动,恰当使用修辞,准确运用词语;结构上求巧,采用小标题或者题记等手法。◆我的习作先交代沉重的作业，压得我失去了快乐的心情；接着写书包的沉重，作业的繁多；最后表达对自由、快乐的呼唤。◆我要介绍难忘的小学生活:开头点题，中间通过“喜”“怒”“哀”“乐”四个小标题，将几件有意义的事连缀起来，最后写一个照应题目的开头，表达对小学生活的留恋之情。列提纲评价标准评价要求自评互评是否能用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情★★★★★★是否学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿★★★★★★是否能和和同学分享交流习作，与同学一起组织策划联欢活动★★★★★★评改习作佳作赏析形象开篇，引人注目：化虚为实，把记忆比喻成书页，把喜悦、伤感之情收藏在其中。难忘小学生活总有些事，伴随着曾经有过的喜悦与感伤，在记忆的书页里永恒，哪怕千年之后，再醐开这已泛的书页时，也依然亲切如初……曾记得，刚人学的我，背着新买的书包，看着新发的书本，用着新的文具，结交了新的朋友，开始了小学新的生活。如今，短短的小学六年，我们从幼稚懵懂的小孩子变成了明白事理的大哥哥、大姐姐。还记得么?我们相逢在鸟语花香的日，我们相识在烈日炎炎的夏日，我们相交在果累累的秋日，我们相知在粉妆玉砌的冬日。天下没有不散的筵席，是的，该分别了，想起曾经一起走过的日子，原来是那么快乐、幸福……佳作赏析运用排比抒情：排比句写出我们从相识到相知的过程，丰富的学校生活得以展示。还记得四年级的时候，我们一起走过的军训生活吗?一次次在烈日下站军姿，练习军体拳，我们挥汗如雨。一次次艰苦的训练，让我们团结一致;一次次刻若的练习，让我们学会坚强。对了，你还记得怎么叠被子吗?叠、压、折、修，一块见棱见角的被子出现在了我们面前。看着教官们一张张坚毅刚强的脸，也许经过一番磨炼，我们也会出现同样的轮廓。经过七天的艰苦训练，我们终于回到了相别多日的校园，往日琅琅的读书声再次响起。佳作赏析回忆事件，点明主旨：回忆军训时我们的磨炼和分别联欢会上的不舍之情，表现了对小学生活的难忘，对老师主同学的依恋不舍。曾记得小学生活的最后一天，学校让每个班组织一场联欢会，也为我们的小学生涯画上一个句号。天灰蒙蒙的，花儿不见了往日的活力，鸟儿没有了往日的欢快，就连行人也似乎都垂头丧气的。拖着沉重的脚步来到教室里，这里没有了以往联欢会上花花绿绿的装饰，没有了以往联欢会上欢乐的气氛，剩下的只有对过去六年的眷恋。节目中少了以往的欢快与兴奋，多了一份分离的悲伤与不舍。当联欢会的最后一个节目——《友谊地久天长》的乐声响起时，演唱的已不再是台上的十几位同学了，所有人依依不舍的情感都进发了出来，用心共同唱响了《友谊地久天长》!佳作赏析排比结尾，写出了看到毕业照时的眷恋之情。所有人都哭了，老师也哭了，她说：“天下没有不散的筵席，今天，我们不得不分离了，也许若干年后，我们会天各一方、也许会再次見到你们、不管怎样、只要代们的心在一起、我们就水远是一家人！”我无意中拉开了那个抽，毕业照仍静静地在那里，带着我对小学生活的浴，带着我对対小学老师的思念，带着我对好朋交的不含、静静地躺在那里……